امروزه شاید بسیاری از کاربران و کسب و کارهای ایرانی اطلاعات خاصی در مورد مزایای استفاده از تبلیغات گوگل نداشته باشند اما تبلیغات گوگل می تواند بسیاری از کاربرانی را که به دنبال محصول و یا کلید واژه خاصی هستند را به سمت وب سایت شما هدایت کند. در واقع ادامه مطلب…
دانشگاه آزاد اسلامي واحد ارومیه فرم پيشنهادیه تحقيق پاياننامه دکتری حرفه ای/کارشناسی ارشد عنوان تحقيق به فارسي: بررسی رابطه مؤلفه‌های فراشناختی و راهبردهای مقابله‌ای با فرسودگی شغلی در بین کارمندان مخابرات ارومیه در سال 1394 پرسش آغازین: آیا بین مؤلفه‌های فراشناختی و راهبردهای مقابله‌ای و فرسودگی ادامه مطلب…
به نقش رهبر در سازمان برای اجرای مدیریت دانش تاکید زیادی شده که نقش اصلی را در موفقیتهای مدیریت دانش در داخل سازمان ایفا می کند.(Chung et al , 2005). مشارکت مدیریت ارشد در تلاشهای مدیریت دانش، انگیزه کافی برای کارکنان برای تسهیم دانش و افزایش شانس موفقیت برنامه های ادامه مطلب…
شرايط اقتصاد دانش محور و الزاماتي که براي سازمانها ايجاد کرده است نشان مي دهد که ابعاد ساختاری سنتی براي تغيير و موفقيت ساختارهاي مدرن کفايت نمي کنند. اين امر منجر به ساختاردهي سازماني و کشف ابعاد اساسي عميق تري از ساختار در بازارهاي پويا شده است. براي ايجاد سازمانهاي ادامه مطلب…
در تلاشهای مدیریت دانش مانند دیگر فعالیت های کسب و کار نتایج قابل ملاحظه در یک سری محدود از نواحی منجر به عملکرد موفقیت آمیز می شود. این نواحی به عنوان عوامل حیاتی موفقیت نام برده می شوند. 2-6-1) چایت[1]( 2000) مدلی را برای توصیف عامل های موفقیت برای اجرای ادامه مطلب…
پياده سازي موفقيت آميز استراتژي مدیریت دانش مستلزم اين است كه عوامل سازماني مختلف موجود در يك سازمان از جمله ساختار سازماني، فرهنگ سازماني، تكنولوژي و منابع انساني داراي ويژگيهاي خاصي بوده و از انسجام و هماهنگي لازم برخوردار باشند. وجود شكاف و ناهماهنگي در بين اين عوامل مانع پياده ادامه مطلب…
پخش دانش فقط با همکاری داوطلبانه اتفاق می افتد. سبک رهبری در سازمانهای دانشی، کمتر دستوری و بیشتر دموکراتیک است و مدیران در آن سازمانها، کنترل مستقیم کمتر و هماهنگی بیشتری با استفاده از اهداف و چشم انداز مشترک انجام می دهند. رهبران به پایداری تیم ها کمک می کنند ادامه مطلب…
بسته به اینکه دانش از لحاظ فیزیکی در کجا قرار می گیرد می توان آن را به دو نوع دانش آشکار (رسمی) و دانش ضمنی (غیر رسمی) تقسیم بندی کرد (فتحیان ، 1384). دستاوردهای کارکنان دانشی که به صورت گزارشها، اوراق، طرحها، برنامه ها، یادداشها و غیره ایجاد و نگهداری ادامه مطلب…
پيچيدگي نهفته در تعريف مديريت دانش تا حدي به دليل چالشهاي موجود در تعريف خود دانش است. تعاريف بسيار و متنوع از مديريت دانش در متون ارائه شده است که در اين ميان به موارد ذيل اشاره مي کنيم: مائي هوته (1997) معتقد است: مديريت دانش و دانايي شامل فعاليتها ادامه مطلب…
در الگوهاي سنتي، سازمانها و افراد اغلب تمايلي به انتقال و تسهيم دانشي كه از آن برخودارند، ندارند. زيرا به جاي اينكه به دانش به عنوان يك منبع نگاه كنند، به دانش به عنوان منبع قدرت براي منافع شخصي و ارتقاء درجه خود مي‌نگرند. اغلب مديران، دانش را به عنوان ادامه مطلب…